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一步一印,行以致远,兴国县抓实教研为教育教学赋能

2020-07-28      
电话:0791-86849199 投稿邮箱:djwjyxw@126.com

来源:中国江西网        编辑:崔静怡    作者:王建林 张小兰

  中国江西网/江西头条客户端讯 王建林、张小兰报道:今年以来,全县教育教学经历了一场前所未有、超大规模的在线教学社会实践,为未来线上线下融合式教学积累了有益的经验。兴国县教研室立足校情、师情与学情,以课堂研究为阵地,从课程改革、教研转型、教师成长等三方面下功夫,指导各校抓好线上线下的教学衔接。开启全县教育教学的新一轮创新发展。

  多了真抓实干,少了轻描谈写。为做好线上线下的有效衔接,各校能紧紧围绕教科体局工作要求,精准摸查研判学情,做实教学衔接。

  一是抓实了在线学习。如,隆坪小学建立线上教学工作台账,各班每天分学科记录学习内容,作业提交,重点难点,需查缺补漏的知识点,需查缺补漏的学生对象,确保教学衔接有的放矢;东村小学每天对线上教学进行抽查,完成线上教学工作评价,厘清了衔接起点,明晰了衔接内容;兴国三中每周五教研组统一制定导学案,助力学生线上学习;隆坪中学分三批次上户,重点指导学生学习;均村小学、均村中学进行为期两周的“N对一”上户辅导,对重点学生进行合力转化。

  二是制定可行的教学衔接计划。如,樟木中学采用“六步法”,即摸学情、破重点、单元考评、单测分析、单元再考核、以题带点,抓实教学衔接;古龙岗中学复学前要求教师回看实录,掌握重难点,复学后交流研讨,检测学生,制定工作计划,抓实教学衔接;南坑小学组织教师逐人对线下教学计划进行分享,促进教师互学互鉴,集思广益。

  三是抓实在校教学过程管理。许多校长亲自牵头,参与教学计划的制订、教研组和备课组的研讨,走进课堂关注复学衔接的教学实际情况。如鼎龙中学校长牵头审阅备课组教学计划,杜绝计划“假大空”;兴莲中学校长引领九年级教师每周做一套中考试卷,做题后再精选布置学生练习;南坑小学校长牵头命题检测线上学习效果,带头辅导学困生,亲自找问题学生谈心,给了教师最直观最有效的示范引领作用;

  多了实事求是,少了东拼西凑。今年,在教研室组织的教学检查中,特别强调看过程看实效,不得“照本宣科”要求教师补资料补记录;要求教学常规工作聚焦“线上线下的衔接”“抓实在校教学”,强调该怎么补学就怎么拟计划、怎么备课、怎么听课、怎么布置作业;同时提醒各校要关注学生身心健康,落实国家课程计划,科学合理安排音乐、体育、美术等课程的教学。各校也都能根据本校的复学教学计划,科学安排,有序组织。

  一是抓实有限时间,任务目标清晰。隆坪小学,要求各学科教师复学前夕梳理各单元知识点能力点,复学第二天对线上学习情况进行了全面检测,根据实际情况制定了详细的查缺补漏计划;方太小学还对学困生进行分层辅导,分层作业布置,真正做到了因材施教,不让任何一个学生掉队。二是抓好校本研训,提升教学效率。如社富小学、东村小学坚持每周五上午开展同课异构教学研讨活动(一周一科),中心校、村完小教学点现场各抽签确定一位教师进行课堂教学展示,其他教师据自己的教学设计、课件和两位教师现场课堂展示的效果再评课议课,同年级同学科教师全员参与,深入研讨,形成了浓厚的教研氛围;兴国四中四次召开专题会议,布置教学衔接工作,各教研组能落实学校工作要求,细化内容、目标,有针对性地开展集体研讨,内容充实有效;兴国六中各备课组均开展集体研讨、教学竞赛。

  多了自主呈现,少了千篇一律。教研室在充分征求学校意见基础上对备课常规在做了修订完善,既强调了硬性要求,也尊重科学合理的“一校一策”。很多学校能结合学校校情、师情创造性抓实教学管理,值得借鉴。

  一是创新教学研究方式,助力教师共同发展。许多学校在复学不到两个月的情况下,能借鉴学习他人经验,创新符合本校实情的集体备课形式,扎实又有效。南坑小学试行“走读”式教研,即让教学点教师带着学生一起走,学生参与对应班级的学习,教师则全天参与中心校的备课组活动,解决了教学点教师学习的后顾之忧,也让教学点的孩子有机会感受集体学习的热闹与多彩。二是强化备课听课评课,助推教师自我成长。越来越多的教师将备课、听课(包括线上教学)当作专业成长的档案册,听课记录详细,注重过程思考点评,备课详实工整,既有课时反思,又有专题反思。均村中学刘林桂,课时有计划,章节有规划,检测分析细到题目,教学流程呈现“夯实旧知— —探究新知——总结建模”,并渗透发散、拓展、变式等思维和能力训练,教学反思侧重强化个人理论学习,有助于厚实教学理论;兴国七中谢芬锦,坚持听完线上教学七至九年级语文课,听课笔记满满三大本;枫边中学曾佳妮,不仅坚持线上听课,而且坚持梳理线上教学重难点,助力作业布置有的放矢;茶园小学的郭媛,坚持三年自购精装笔记本,详细工整做好优秀课例听课记录,红笔标注课堂重点难点及亮点,并坚持写听课反思,为方便翻阅学习,三大本笔记本还设计了目录;兴国六小江卜金,线上教学利用抖音小视频,为学生解决疑难问题送去“及时雨”,成为学生、家长的“网红”。

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