语言缺乏个性、缺乏创造力，阅读面狭窄、新八股文套路……教授们为中学生语文素养诊脉，学生却对此自有想法。

　　“我承认，这些毛病我们都有。”来自山东潍坊一中的都姗姗说。在这次的测评中，都姗姗在古文部分失分很多。“默写《岳阳楼记》，这在初中的时候就背过，可平时都不看，怎么能记得。”另一道题目，是默写王安石的《泊船瓜洲》。“‘春风又绿江南岸，明月何时照我还’，我当然知道，但只给题目，就不知所措了。”

　　“古文背诵，只用来应付考试。”学生们普遍反映。他们虽然喜欢文学，但可以用来阅读文学的时间却少得可怜。

　　“平时作业已经很多了，哪有时间用来看古文呢。”都姗姗说，学校里发数理化参考书，书一到便被同学们一抢而空，语文参考书却往往遭到冷落。“数理化多做题目成绩就可以明显提高，语文呢，花十分的力气和花三分力气的，成绩也差不多。毕竟，高考的任务就摆在我们面前。”

　　喜欢语文，却不喜欢语文课的学生，在“语文之星”夏令营里也有不少。

　　“我们的语文老师最喜欢告诉我们的，就是怎样不看题目，光看选择项就能答题，或者总是让我们识字、背书。这样的教学方法让我们觉得语文课索然无味。”还有同学则表示，自己希望通过语文学习提高自己的文字和口头表达能力，但一些语文老师上起课来“无声息”、“无激情”，只会机械地分段、归纳文章大意、总结中心思想……“和课文无关的文章或事情从来不说，最后连语文课代表都不愿听”。

　　应试教育模式下，出现“学生八股文”也不足为奇了。

　　“在现在的语文考试中，我们只要作文不偏题，不脱离一个隐性的框框，就可以保证分数不太低。”来自华东师大松江实验中学的王海明告诉记者，“文章写得好，能多拿的分数也有限，久而久之，大家对作文的兴趣就没有了，没有了兴趣，自然也就没有创造力了。”

　　虽然舆论对“学生八股”指责颇多，但“语文之星”的学生们却反驳“考试中出现的文章，并不能代表我们的真实水平。”他们说，活泼可爱的文章，体现学生特性的文章，他们也会写，但只在平时。

　　有学生把高考指挥棒下的应试作文称作“灰色作文”。“老师说考试先要‘稳’，要保证拿到基本分数。老师们在教作文时都有套路，给一些常见的开头和结尾，以及各种类型题目的对策。文章是否能表达你的真实想法并不重要，重要的是能拿高分。”清华附中的纪雨说。

　　纪雨喜欢上课时老师给布置的那些作文题目，“可以放开写，用我喜欢的语言文字，这样的‘绿色作文’才能表达我的想法，体现我的文字水平。”但是他坦承，一到考试，他的套路文章马上就出来了。“没办法，我们生活在一个应试的时代，只能带着镣铐，跳集体舞。”都姗姗叹气。